שיטת לימוד חדשה - למידה בזוגות

ע-י משחקי תרגול לדרך חיים אקטיבית

למידה פרונטאלית

משמעותה של למידה פרונטאלית – הקשבה קבוצתית לדברי היחיד. הדובר באותה מידה עשוי להיות מורה או תלמיד. הוא פונה לכולם ולאף אחד בו זמנית. במילים אחרות, דבריו מופנים לתלמיד ממוצע, ובשל כך לא ניתן לבצע שום הבדלה בין המקשיבים.

למידה בזוגות

בתהליך למידה בזוגות שיטה פרונטאלית מהווה רק חלק מהשיעור, והיקפה תיקבע על ידי המורה. משמעותה של עבודה בזוגות בכך שמחצית מהתלמידים בכיתה מקשיבים לדברי מחצית השנייה. עבודה מסוג זה דורשת מיומנויות מסוימות, כמו, למשל, יכולת קריאה ברורה ושקטה. על מנת למנוע אי סדר בכיתה, דרושה מהתלמידים יכולת לנהל שיחה מבלי להפריע לסובבים. אם התלמידים לא מאומנים מספיק בעבודה בזוגות הם מיצרים הרבה רעש.

התלמידים עם ניסיון עבודה בזוגות של כמה שנים די מאומנים ויודעים היטב מה ואיך צריך לעשות בעבודה משוטפת.

למידה בזוגות מועילה באותה מידה גם לילדים וגם למבוגרים.

לכל אחד מותר לבחור בן זוג מתאים. כאשר הפרטנרים מתאימים אחד לשני, שניהם נהנים מהעבודה וזה תורם להבראה של מצב הנפשי שלהם. אז העבודה נהית מעניינת ויעילה, אז הם נחים במהלך העבודה ואז לא נדרשת שום מוטיבציה. משהו אוהב שהבן זוג שלו הרבה צוחק ומחייך, שלא משעמם איתו, אוהב ביחד לקרוא, לכתוב, לצייר...

לעיתים קרובות באים מורים אחרים כדי ללמוד מהתלמידים את השיטה. לפעמים הם שואלים, מה קורה כשמשהו אומר משהו לא נכון? הם עונים פשוט – משהו תמיד ישים לב על הטעות.

כרטיסי עבודה

בזוגות התלמידים עובדים עם כרטיסים. מהוא "כרטיס העבודה"? הכרטיס יכול להיות מסומן עם מלל או מילה אחת, ציור או דוגמה לפיתרון בעיה.

ישנם כרטיסים גדולים וקטנים. התלמיד מקפל כרטיס הרבה פעמים כדי לחלק אותו ל 16 חלקים. הילד הזה מחזיק ביד כרטיס קטן מאוד ועליו יש מלל. הוא מכתיב ובת זוגו כותבת.    

החלפת בן\בת זוג

כאשר זוג סיים את עבודתה, התלמידים מתחלפים. כדי לעשות זאת מסודר על התלמידים לפתח כישורים חדשים כמו:

ללמוד לבחור פרטנר מתאים

לדעת לאסוף את הדברים שלהם ולהעביר אותם למקום חדש

ללמוד לזוז בכיתה ללא הפרעה לאחרים

ללמוד לעשות כל זה בשקט

את כל התהליך של החלפת פרטנר התלמידים עושים לבד בלי העזרה של המורה. התלמידים הפנויים ממתינים להזמנה ליד הלוח. אם התלמידים יודעים לעשות זאת טוב אז הם לא זקוקים לעזרתה של המורה.

התלמידים עוזרים זה לזה בהחלפות. שוב ושוב הם לומדים לעשות הכול לבד.

תסתכלו כמה הרבה התלמידים זזים! התנועה נותנת להם מנוחה ובראיות! לכן התמידים מסוגלים לעבוד הרבה בלי להתעייף.

ובמה עוסקת באותו זמן המורה?

היא מסבירה למתחילים איך עובדים בזוג, עוזרת למצאו פרטנר.

דף תוצאות

מי מבקר את העבודה שנעשתה? תלמידים עצמם! כאשר התלמידים מסיימים את העבודה, הם באים אל הלוח ומסמנים בדף התוצאות. הם שמחים שיכולים קצת לזוז.

בדף התוצאות בצד אחד נמצאים שמות התלמידים ולמעלה רשומים מספרי הכרטיסים.כאשר תלמיד סיים עבודה עם הכרטיס, הוא ניגש על הלוח ומסמן. לפעמים שאולים מה קורה כשתלמיד סימן עבודה שלא עשה. הניסיון אומר שזה לא קורה כי התלמידים רואים הכול.

לכל נושא קיים דף תוצאות נפרד. כשמסתכלים על כל דפי התוצאות בכיתה של כל שנת הלימודים, מייד רואים תלמידים חזקים וחלשים. כמובן שהמורה משתמש גם בשיטות רגילות לצורך כך.   

למידה עצמית

איזה חלק מתוך זמן הלימוד לוקח לימוד עצמי? זאת החלטה של המורה, הוא מתכנן אותו לפי צורך.

המשימות של המורה

במהלך למידה בזוגות המורה בעיקרון חופשי. הוא יכול לגשת ולעזור כאשר תלמיד הרים יד. המורה יכול גם לצאת מהכיתה ותהליך הלימוד לו יפסק.

בכדי לנהל תהליך למידה בזוגות המורה צריך לפתח בעצמו בערך 15 כישרונות חדשים. הוא חייב לעשות קפיצה בהתפתחותו כדי ללמוד לדעת להגיד "אני תעיתי" ו"אני לא מכיר את זה".

בתהליך למידה בזוגות המורה הוא מצד אחד כמו בן זוג רגיל ומצד שני נדרש ממנו עכשיו הרבה יותר.

עכשיו יש לא זמן לכל תלמיד, הוא יכול לעזור לחלשים ולתת משימות נוספות לחזקים.

בכזה מצב המורה יכול להתייחס לכל תלמיד בצורה מקיפה. עכשיו הוא גם התלמיד וגם המורה. התלמיד הוא גם לא רק התלמיד אלה גם המורה.

תוצאות של שיטת לימוד בזוגות

 קיצור זמן לימוד בבית הספר בכ  20%

היום בבתי ספר שמשתמשים בשיטת לימוד בזוגות, מספיקים לסיים את כל  תוכנית הלימודים בתשעה  שנים בלבד. זאת אומרת, שזמן לימוד כולל מתקצר בכ 20%. אפשר להגיע לתוצאות יותר מרשימות אם להשתמש בשיטה בצורה מתמידה ומתוכננת.

קיצור זמן לימוד במוסדות האקדמיים בכ  50%

סטודנטים  שמבית הספר רגילים ללמד את עצמם במוסדות האקדמיים עוד יותר יעיל.

ירידה במספר סטודנטים בכ  50%

העצמאות בוגרי בתי ספר כל כך גבוהה והיכולת ללימוד עצמי כל כך חזקה שרוב הנוער לומד מקצוע עוד בבית הספר או משלים אותו לבד ומוצא עבודה. חשוב מאוד שבוגרי בתי ספר אם שיטת לימוד בזוגות ממש מוכנים להורות באותם בתי ספר כל המקצועות.

קיצוץ ביצור ספרי לימוד בכ  80%

תלמידים העובדים בזוגות רוכשים מומחיות גבוהה בחיפוש ומיון מידע הנדרשת להם. הצריכים לא ספרי לימוד אלה מידע מקצועי ומדעי.חוץ מזה בתהליך של לימוד עצמי נוצר חומר חדש, טרי ויעיל. החומר הזה עובר מדור לדור בבית הספר המחליף את ספרי הלימוד.

גידול ברווחיות עסקים במשק...

בוגרי בתי ספר ומוסדות האקדמיים רגילים לעבודת צוות ברמה כזאת, שבמקומות עבודה פועלים הרבה יותר יעיל על ידי תכונות אשר רכשו בלימודים.

קיצוץ של מערכת ההשתלמויות...

כאמור, יכולת למידה עצמית אצל אנשים כאלה כל כך מפותחת שהשתלמות עצמית או השבה מקצועית בשבילם זה לא בעיה.

 ירידה במספר חולים של האוכלוסייה העובדת...

אחוז תלמידים אם מחלות כרוניות בבתי ספר כאלה יורד חזק.

ירידה בכמות הפשע...

צורת לימוד קבוצתית מחנכת אנשים להיות אחראים  אחד לשני, להבין משמעות של חופשה אמיתית כמערכת של הגבלות מסוימות ולשמור את ההגבלות בצורה אחראית.

ירידה בנזקי בעיות לאומיות...

לימוד בזוגות מספק איכות גבוהה של תקשורת בין אנשים, כך שכל בעיה נפטרת על ידי תקשורת ולא על ידי כוח ולחץ.